Đề cương mẫu tiểu luận Triết học Mác Lênin
Cấu trúc đề cương dùng tham
khảo:
Họ và tên: Nguyễn Văn
A. Lớp: ………Mã SV:…………
Tiểu luận Phương pháp luận Triết học Mác – Lênin
Tên đề tài:
Từ nội dung quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập
nghiên cứu các mâu thuẫn cơ bản trong
chương trình dạy học ở
Đại học Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội.
Thực trạng và giải pháp
Lời nói đầu
Chương I: Quy luật
thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập, và một số mâu thuẫn cơ bản trong
giáo dục bậc đại học ở nước ta hiện nay.
I. Vai trò của việc nhận thức quy luật
trong hoạt động nhận thức và hành động thực tiễn.
1. Quy luật và các quan niệm về quy luật
2. Mối quan hệ biện chứng giữa nhận thức
quy luật và hoạt động thực tiễn.
3. Vai trò của việc nhận thức quy luật
trong hoạt động thực tiễn.
II. Nội dung cơ bản của quy luật thống
nhất và đấu tranh của các mặt đối lập.
1. Khái niệm về mặt đối lập.
2. Mối quan hệ biện chứng giữa thống
nhất và đấu tranh của các mặt đối lập.
3. Nội dung cơ bản của quy luật thống nhất
và đấu tranh của các mặt đối lập.
III. Một số mâu thuẫn trong giáo dục bậc
đại học ở nước ta hiện nay.
1. Mâu thuẫn giữa giáo dục con người và
đào tạo nghề nghiệp.
2. Mâu thuẫn giữa nhu cầu việc làm và
đào tạo nghề nghiệp.
3. Mâu thuẫn giữa chương trình đào tạo
và nhu cầu của xã hội.
4. Mâu thuẫn trong đào tạo, giữa học và
hành.
5. Mâu thuẫn trong động lực thúc đẩy của
người học
6. Mâu thuẫn trong động lực thúc đẩy của
người dạy
Chương II: Một số mâu
thuẫn cơ bản trong chương trình đào tạo ở Đại học Kinh doanh & Công nghệ Hà
Nội hiện nay. Thực trạng và giải pháp.
I. Nhận thức cơ bản về Đại học Kinh
doanh & Công nghệ Hà Nội.
1. Đào tạo Đại học tư thục ở nước ta và
sự xuất hiện của Đại học Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội.
2. Cơ cấu tổ chức của Đại học Kinh doanh
& Công nghệ Hà Nội hiện nay.
3. Triết lý về đào tạo Đại học của Đại
học Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội.
II. Một số mâu thuẫn trong chương trình
đào tạo ở Đại học Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội.
1. Mâu thuẫn trong phân chia thời lượng
chương trình các môn học chung và các môn học chuyên ngành.
2. Mâu thuẫn giữa học lý thuyết và thực
hành thực tế trong chương trình đào tạo.
3.Mâu thuẫn giữa nhu cầu học tập tích
cực và phương pháp dạy học thụ động.
III. Một số giải pháp nhằm hoàn thiện
chương trình đào tạo ở Đại học Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội.
1. Giải pháp về phân chia thời lượng
chương trình các môn học.
2. Giải pháp về tối ưu hóa giữa học lý
thuyết và thực hành thực tế.
3. Giải pháp về đổi mới phương pháp dạy
học tích cực, hiện đại.
Kết luận
Phần nội dung tiểu luận viết từ 7 trang A4 trở lên (không tính các phần còn lại như trang bìa, mục lục,lời nói đầu, kết luận….).
Cỡ chữ 14, cách dòng 1,5. Lề trái 3.0. Lề phải 1.5. Trên 2.0. Dưới 2.0. Được
scan ảnh vào tiểu luận. Tổng diện tích scan các ảnh không quá một mặt A4.
Tiểu luận có
thứ tự sắp xếp: Trang
bìa ngoài + Bìa trong + Mục lục + Lời nói đầu + Nội dung các chương + Trang kết luận.
